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教育を理解する丨教育は副業になり、教師は「いとこ」になり、小学校と中学校の負担を軽減することが難しいです
4月24日に、教育省から、予選および中等学校の教師における非教育教育の負担を効果的に減らすために、最近、中央教育の大手グループの秘書グループは、実行する通知を発行したことを学びました。社会問題の特別な修正は、小学校と中学校の負担に関する小学校および中学校の教師の負担のためにキャンパスに入るための社会問題を規制します。
「通知」は4つの主要なタスクを提案しています。まず、近年キャンパスに入り、入学基準を策定し、問題の修正を強化するために社会問題を体系的に配置します。2つ目は、キャンパスの承認報告書に参加する社会問題のシステムを確立し、州、市、および郡レベルの社会問題を厳密に管理し、キャンパスの合計に入り、白人リストを確立し、社会に発表することです。第三に、キャンパスに入るための社会問題の特定の計画をレビューすることができ、それを作業の実際の作業に従って統合して、キャンパスに入るためにアクティビティの範囲と期間を厳密に制御することができます。4番目は、監視、検証、および報告を通じて、社会問題を正常化および規制してキャンパスで作業することです。
「通知」は、教育と教育に関連していない活動と仕事の修正と、自由にキャンパスに参加すること、そしてマークと光に到達するという形式主義がキャンパスへの社会問題のプロセスをもたらすことを強調しています。
以前、Surging Newsは、「ソーシャルイマジネーション」の外に住んでいる小学校と中等学校の教師が、フォームに記入したり、カードをパンチしたり、マークを残したり、アクティビティになるなどの現在の非伝道タスクを伝える長いレポートを発表しました。 「苦境。
インタビューを受けた教師は、「いとこ」、つまり無限の親の呼びかけ、不完全な形、そして無限の作品を笑いました。「教師から「どうすれば」解放できますか？誰が教えるべきではありませんか？どのようにして人事を合理的に割り当てることができますか？これらのタスクに価値はありますか？それは必要ですか？教育の本質は何ですか？」
昨年9月、「教師教育研究」は、「教師の繁殖政策の効果的な有効性に関する研究」をリリースし、小学校と中等学校の教師の負担の有効性と困難を調査します、そして教師の専門的な属性をさらに維持する必要があり、シェン・ザンの困難の非講義の負担について特別な修正が行われます。
負担を軽減する効果は何ですか？
早くも2019年12月15日、中国共産党中央委員会の一般局と国務評議会の一般局は、「小学校および中等学校の教師の負担を減らすためのいくつかの意見を発行しました。教育と教育のための良い環境」、小学校と中等学校の教師への負担を軽減し、教師を安心させ、心の平和と心の平和、心の平和、心の平和、心、平和、平和心の安らぎ、心の平和、心の安らぎ、そしてより良い環境を作るための安心。
教師の個人の観点から、負担削減政策の公布から3年以上にわたり、教師の不必要な負担はどのような有効性を生み出していますか？政策効果の評価の観点から、「教師のBurid削減政策実施効果研究の有効性に関する研究」は、教師の活力を刺激し、学校の効率的な運用を促進し、政策の有効性を評価するための提案を提供します。
上記の論文は、対応する負担削減リストが上から下にリリースされたことを指摘しました。教師の負担の内容と目標は明確であり、フレームワークは明確であり、対策は実現可能であると言えます。しかし、行政部門は教師の負担を深く理解していますが、実際には新しい公共管理の波の息吹と、効率、競争、パフォーマンスの概念に関連するさまざまな作業層がいっぱいですガバナンスの背後にある理由とより多くの減少は複雑です。
一方では、教師の仕事の負担は長い間継続されており、この問題を管理することは非常に困難です。一方、ポリシーの定式化から実装まで多くの影響要因があり、これにより、教師の負担の現在の実装の実装において、複雑で多層的な相互にインタラクティブな関係があります。
この論文は、20〜30歳の若い教師よりも、男性の教師よりも負担削減策の有効性を認識していることを示しています敏感ではありません。州の他の都市の教師は、教師の負担の前後に作業が変化する可能性が高いと感じています。全体として、非クラスの教師、3番目以下の教師、および小学校の低学校部門の教師は、負担政策の効果をより認識しています。
ただし、負担削減ポリシーが厳密に実装されていても、特定の教師グループが負担を降ろすことは依然として困難です。たとえば、性別の側面に関しては、女性教師の不必要な負担の減少に注意を払う必要があります。年齢、特に教師41-50の点では、中年の教師の作業タスクの割合をさらに最適化します。世帯登録の観点から、地元の教師は、教師チームの安定性の観点から、グループがより慣れていることによって引き起こされる可能性があります。このグループの負担。クラス以外の教師と比較して、クラス以外の教師と比較してこの現象を軽減することは困難です。
上記の研究では、一定のレベルの教育を受けた地元の中間時代の女性クラスの校長は、圧倒的な負担を伴う高度なグループであり、教師の負担削減政策は、コア教師グループで正当な役割を果たしていないことを指摘しました。学校の中で、深い水域も意味します。これは、詳細なアイデアと、否定的な政策を減らすための教師チームの高品質の開発のための次のステップの焦点をさらに提供します。
負担の難しさはどこにありますか？
教師に対する教師の負担の実施に関する詳細な研究を通じて、上記の論文は、負担削減政策を促進する目的は、教師が心の安らぎで教えることを可能にし、非必要な仕事の負担を軽減できることを指摘しました。
ただし、実際のシナリオでは、負担を軽減するための利益の目的の目的は同じ目的を維持することは困難であり、ポリシーオブジェクト以外のグループが妨害された役割を果たすことがあります。たとえば、地元の教育管理部門、学校、および保護者は、教師に対する自分の利益からの責任とタスクをあまりにも多くliめる可能性があり、教師の負担削減のニーズを選択的に無視して、現在ではdrするのが困難な全体的な生態系をもたらします。教師の仕事の負担。特に、学校の機能の拡大と教師の義務の拡大により、教師は多くの当事者からの監督を受け入れなければなりません。
この目的のために、研究者は、教師の生態を最適化し、非必要な仕事の負担を減らすためには、教師の専門的な属性を維持する必要があると考えています。一方では、教師の教育と教育の責任を尊重し、教師の仕事の無限の拡大を避け、高強度の取引作業と退屈な管理作業を最小限に抑え、教師の時間とエネルギーが教育作業に最大化されるようにしなければなりません。エッセンス一方、私たちは教師の重要性と価値を主要な教育の主題として尊重し、政策の策定と実施の過程で教師の意見を完全に考慮し、政府、学校、政府のコミュニケーションチャネルと表現メカニズムを改善しなければなりません。教師、そして教育的生態系秩序のバランスの取れた関心を再構築します。
研究者は、調査でも、教師の負担削減が結果を達成し始めたが、評価の検査と調査と評価の評価とデジタル化の充填など、改善の余地がまだあることを発見しました。これらの評価は、多くの場合、不必要な問題が密接に囲まれており、隠されてネストされているため、検出して排除することは困難です。
研究者は、これらの側面からの仕事の負担を排除するために、地域の関連部門は、数量と方法の観点からさまざまなタイプの評価と検査を動的に管理する必要があると考えています。一方では、さまざまな検査と文書の総数を制御し、実際の状況に応じて実際の監督、評価、その他の活動を実施しました。一方、すべての部門は、検査の協力と調整に注意を払う必要があります。材料資源を備えた人事に対する学校の人事。作業プロセスを簡素化する一方で、監督作業の有効性に注意を払う必要があります。 「ポリシーを負担し、定期的な監督と、実装が不十分である学校の「代替の実行」を回避するために、必要に応じて3番目のパーティモニタリングと発表システムを確立することができます。
上記の論文は、最終的に、負担に還元できない特定の教師グループに注意を払わなければならず、差別化された作業リソースサポート測定を改善する必要があると述べています。学校レベルでは、教師の特定の教師グループにさらに差別化されたサポート戦略を提供する必要があります。教師の仕事の圧力を軽減し、教師が人々を教えることと教育の基本的な目標に集中するのを助けるために、教師のマルチタスク並列処理能力およびその他の戦略。
急増するニュースレポーターWu Yi
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